ESTRATEGIA DIDÁCTICA: : Uso de un OVA para el estudio de la estructura celular

La siguiente estrategia didáctica se diseñó en respuesta a la siguiente problemática identificada: 

Los estudiantes del grado 4° del Institución Educativa Agropecuaria, poseen un bajo nivel de desarrollo de las habilidades de comprensión lectora, por lo que se les dificulta hacer inferencias, análisis y construcción de pensamiento crítico, capacidades indispensables en el aprendizaje significativo de los contenidos de Ciencias Naturales y Educación Ambiental. El tema La célula, ha referido un desafío para los estudiantes de básica primaria, por las palabras nuevas que deben integrar dentro de su vocabulario y la complicada semántica que implica el lenguaje técnico. Los organelos celulares poseen funciones importantes que se relacionan con otras unidades temáticas abordadas en la competencia de Entorno Vivo.

INSTITUCIÓN	Institución Educativa Agropecuaria
ÁREA	Ciencias Naturales y Educación Ambiental
GRADO	4° de básica primaria
PERIODO-AÑO	I-2022
INTENSIDAD HORARIA	4 horas semanales
OBJETIVO	Identificar los componentes de la estructura celular a través del diseño de un OVA.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS	●        Reconoce la importancia de la célula como punto en común de todos los seres vivos. ●        Establece semejanzas y diferencias entre las células vegetales y animales. ●        Comprende el funcionamiento de los organelos celulares.
FINALIDAD	Con esta estrategia didáctica se pretende facilitar una solución a la dificultad que causa el aprendizaje profundo de una de las temáticas más complejas en el estudio de los fenómenos biológicos, para así generar el desarrollo de competencias tecnológicas y de investigación en el aula.
COMPETENCIAS	•Formulo preguntas a partir de una observación o experiencia y escojo algunas de ellas para buscar posibles respuestas. •Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos. •Cumplo mi función cuando trabajo en grupo, respeto las funciones de otros y contribuyo a lograr productos comunes.
UNIDAD TEMÁTICA	Las células -       ¿Qué son las células? -       La organización de las células -       Las características de las células -       Los tipos de células -       Los componentes de la célula eucariota su función
RECURSOS	-       Docente -       Estudiantes -       Computadores, Tablet o celulares. -       OVA con secuencia didáctica provista de: simulaciones interactivas usando Simuladores PhET, video educativos de YouTube, textos PDF, imágenes, cuestionarios, juegos. -       Tablero -       Cuaderno de trabajo -       Video Beam
DESARROLLO	INICIO -          Activación de conocimientos previos por medio de la pregunta ¿Qué tienen en común todos los seres vivos? -          Aplicar un test de ¿Qué tanto sabes de la célula? usando un juego de kahoot. DESARROLLO -          Pautas conceptuales por parte del docente apoyadas en imágenes, organizadores gráficos y videos educativos. -          Aplicación de secuencia didáctica mediada por tecnologías, mediante el uso de un Objeto Virtual de Aprendizaje provisto de diversas actividades, como complemento y componente de la estrategia didáctica híbrida. -          Actividad en grupo “Diferencias y semejanzas entre la célula animal y vegetal” usando simulaciones, a través, de la herramienta simuladores PhET. CIERRE Y EVALUACIÓN -          Retroalimentación -          Evaluación formativa con el desarrollo de la práctica e informe de laboratorio “Tipos de células” -          Evaluación sumativa usando evaluación escrita con preguntas tipo saber. -          Profundización y discusión de resultados de lo aprendido.
INDICADORES ESPERADOS	-          Internalización de las diferencias entre las célula vegetal y animal. -          Apropiación de la herramienta de simuladores PhEt. -          Desarrollo de habilidades tecnológicas. -          Despertar el espíritu de investigación a través de la práctica virtual de laboratorio. -          Propiciar el aprendizaje colaborativo.

Esta estrategia didáctica es un ejemplo de cómo la incorporación de las TIC en la educación pueden ser una herramienta eficaz y una oportunidad de mejora en los procesos actuales de enseñanza-aprendizaje.